2025年酒泉工業(yè)機器人專業(yè)技校有哪些?這是很多初中畢業(yè)后想要學工業(yè)機器人專業(yè)的同學都比較關心的問題，對此，老師整理分享了酒泉所有開設有工業(yè)機器人專業(yè)的中等職業(yè)學校，感興趣的同學可以看一下文章，了解一下這些學校的辦學情況，相信能對你們擇校有不小幫助的。

工業(yè)機器人技術專業(yè)好不好就業(yè)

工業(yè)機器人行業(yè)處于風口，就業(yè)前景在未來都是很好的。畢竟中國要推進中國智能制造和工業(yè)4.0的發(fā)展。可以進入到這個行業(yè)的人，未來絕對是前途無限。

此外，越來越多的3D視覺、力傳感器會使用到機器人上，機器人將會變得越來越智能化。隨著傳感與識別系統(tǒng)、人工智能等技術進步，機器人從被單向控制向自己存儲、自己應用數(shù)據(jù)方向發(fā)展，逐漸信息化。

中職工業(yè)機器人專業(yè)招生條件

學歷要求?：

初中畢業(yè)或具有同等學力(如往屆初中畢業(yè)生)?

"3+2"五年制大專班要求應屆初中畢業(yè)生并提供畢業(yè)證原件

年齡限制?：15-18周歲

身體條件?：

無色盲色弱，肢體無嚴重功能障礙?

無傳染病、精神類疾病及影響集體生活的嚴重慢性病

專業(yè)基礎要求?：

具備一定的數(shù)學、物理基礎?

優(yōu)先錄取有機器人/航模競賽經(jīng)歷者?

酒泉開設工業(yè)機器人專業(yè)學校有哪些

酒泉職業(yè)技術學校（中專部）

酒泉職業(yè)技術學校是酒泉市重點中等職業(yè)學校之一，其工業(yè)機器人專業(yè)為該校的特色學科。該專業(yè)主要面向制造業(yè)智能化轉型需求，培養(yǎng)掌握工業(yè)機器人安裝、調試、編程、維護等技能的應用型人才。課程設置包含工業(yè)機器人操作技術、PLC編程、自動化控制原理、機械設計基礎等，注重理論與實踐結合，配備工業(yè)機器人實訓室、機電一體化實驗室等設施，可模擬自動化生產(chǎn)線實操環(huán)境。

學校與本地多家裝備制造企業(yè)建立合作關系，如酒泉新能源裝備制造產(chǎn)業(yè)園內的企業(yè)，為學生提供實習機會。近兩年，該專業(yè)學生先后在甘肅省職業(yè)院校技能大賽“工業(yè)機器人技術應用”賽項中獲獎。畢業(yè)生就業(yè)方向涵蓋工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商、汽車制造、食品包裝等行業(yè)，部分學生通過職教高考升入高職院校深造。

玉門石油中等專業(yè)學校

玉門石油中等專業(yè)學校依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，于2020年增設工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)。該專業(yè)以石油化工、裝備制造等行業(yè)為背景，教學內容涵蓋工業(yè)機器人操作、故障診斷、自動化產(chǎn)線維護等模塊。學校引入ABB機器人教學平臺和仿真軟件，構建虛擬與實體結合的實訓體系，并開設電氣控制技術、傳感器應用等配套課程。

學校與玉門油田機械廠、酒泉鋼鐵集團等企業(yè)開展定向培養(yǎng)計劃，學生可參與企業(yè)實際項目案例學習。師資方面，專業(yè)教師團隊由具有企業(yè)經(jīng)驗的工程師和高校對口專業(yè)畢業(yè)生組成，確保教學貼近行業(yè)需求。近年來，畢業(yè)生多進入西北地區(qū)智能制造領域就業(yè)，起薪水平處于省內中職前列。

酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學校

酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學校是省教育廳批準的全日制中職學校，其工業(yè)機器人技術應用專業(yè)為省級重點建設專業(yè)。課程體系分為基礎模塊（機械制圖、電工電子）和核心模塊（工業(yè)機器人編程、視覺系統(tǒng)應用），同時開設智能制造概論等拓展課程。校內建有1000平方米的智能制造實訓中心，配備六軸機器人、碼垛工作站等設備，可滿足從基礎操作到系統(tǒng)集成的多層級教學需求。

該校推行“雙證書”制度，學生在畢業(yè)時可考取工業(yè)機器人操作與運維（1+X證書）或電工中級職業(yè)資格證書。校企合作方面，與蘇州匯川技術、酒泉奧凱種子機械等公司簽訂合作協(xié)議，部分優(yōu)秀學生可參與企業(yè)項目開發(fā)。2023年，該校與酒泉職業(yè)技術學院合作開通“3+2”中高職銜接通道，為學生提供學歷提升機會。

敦煌藝術旅游中等專業(yè)學校

敦煌藝術旅游中等專業(yè)學校結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整需求，于2022年開設工業(yè)機器人技術專業(yè)，重點培養(yǎng)旅游裝備制造、文化產(chǎn)品自動化生產(chǎn)領域的技能人才。專業(yè)課程突出輕工類機器人應用場景，如雕刻機器人編程、自動化包裝設備維護等，同時融入敦煌文化元素，開發(fā)特色教學案例。

學校與敦煌文旅集團、蘭州電機廠等單位共建實訓基地，組織學生參與本地文創(chuàng)產(chǎn)品智能制造產(chǎn)線實踐。實訓設施包括發(fā)那科教學機器人、三維掃描建模設備等，教學過程中注重融合藝術設計與工程技術。畢業(yè)生既可服務于傳統(tǒng)制造業(yè)，也可在文旅裝備、數(shù)字文創(chuàng)等新興領域就業(yè)，適應西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展趨勢。